aprendizaje ubicuo y mobile learning

APRENDIZAJE UBICUO Y MOBILE LEARNING UNVAPRENDIZAJE COLABORATIVO

ESTIMULANDO Y MEJORANDO LA EXPRESIÓN CORPORAL, EN LA INSTITUCIÓN INEM LUIS LÓPEZ DE MESA DE LA CIUDAD DE VILLAVICENCIO (META)

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS.

ESTE PROCESO DE APRENDIZAJE, CONTIENE TODA CLASE DE TALLERES DE EXPRESIÓN CORPORAL EN EL QUE SE ENCUENTRA INMERSO LA CREATIVIDAD COMO PARTE FUNDAMENTAL DE LOS ESTUDIANTES DE 6 Y 9 GRADO. DARLE UN BUEN USO A LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS HOY EN DÍA ES TODO UN RETO, LOS INVITO A QUE REFLEXIONEMOS Y LLEVEMOS LAS TIC, TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN A UN PUNTO NO SÓLO DE OCIO, SINO TAMBIÉN DE EDUCACIÓN.

TALLER DE MIMOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TALLER DE EXPRESIÓN CORPORAL, UNA MUESTRA DEL RESPETO POR EL CUERPO, CONCIENCIA DE LOS MOVIMIENTOS  QUE REALIZAMOS, PERO SOBRE TODO TENER RESPETO POR EL CUERPO DEL SER HUMANO. EL APRENDIZAJE QUE SE REFLEJA EN ESTAS IMÁGENES Y VIDEOS ES A PARTIR DEL APRENDIZAJE UBICUO Y EL MOBILE LEARNING O DENOMINADO COMO APRENDIZAJE MOVIL.

SU FIN ES ESTIMULAR LA EXPRESIÓN CORPORAL A PARTIR DE SONIDOS, OBJETOS Y TALENTO HUMANO.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IMÁGENES, VIDEOS, TALLERES DE EXPRESIÓN CORPORAL A PARTIR DEL APRENDIZAJE UBICUO Y EL MOBILE LEARNING.

                                                              APRENDIZAJE MÓVIL

 

 

                                       

APRENDIZAJE UBIUO, EN CUALQUIER MOMENTO, EN CUALQUIER LUGAR, A TRAVÉS DE LOS VIDEOJUEGOS.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

APRENDIZAJE UBICUO Y MOBILE LEARNING

ESTIMULAR LA EXPRESIÓN CORPORAL UN PROCESO COMPLEJO PERO SATISFACTORIO.

Estos son algunos videos para empezar, se subirán algunos artículos relacionados con los videos, esperamos que les guste y no olviden comentar,el comentario es supremamente importante para nosotros...

El Musical de La Escuela Primaria

Waverly Hills 9-0-2-1-D'Oh

Juegos Familiares Juegos Familiares

Bart contra Lisa contra el tercer año

La pequeña Lisa y los diez grandes

Lisa obtiene un 10

Aquí pueden encontrar artículos interesantes sobre nuestra tematica. La importancia que tienen los medios de comunicación es impresionante sólo debemos reflexionar en como utilizarlos. Vamos a subir algunos videos de los simpsons y otros programas de televisión que muchas personas de la sociedad critican como algo que no enseña. Estos videos reflejan la realidad de la educación contemporanea y de como somos simples maquinas para este estado colombiano corrupto y violento...

CONSIDERACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA INCORPORACIÓN DE LA COMPUTADORA COMO HERRAMIENTA DE APOYO AL PROCESO EDUCATIVO. Patricia Ávila Muñoz

LA EDUCACIÓN VIRTUAL. DESAFÍO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CULTURAS E IDENTIDADES

Escuela y medios de comunicación / MONOGRÁFICO: Escola e meios de comunicação Jesús Martín-Barbero, «Saberes hoy: diseminaciones, com-petencias y transversalidades»

Escuela y medios de comunicación / MONOGRÁFICO: Escola e meios de comunicação

Jesús Martín-Barbero, «Saberes hoy: diseminaciones, com-petencias y transversalidades»

Los Simpsons 12x06 Amenaza informática online Simpsonizados.com - capítulos de Los Simpsons online.flv

SOMOS SUJETOS NATIVOS  DIGITALES

Conocimiento, información y comunicación, protagonistas de interacción y espíritu crítico.

Eso que ves, ¿Cómo lo expresarás con palabras? El mundo nos entra por los ojos, pero no adquiere sentido hasta que desciende a nuestra boca. (Paul Auster)1

Resumen

Hablar en la actualidad de educación, información y comunicación, es muy complejo desde el punto político, cultural, productivo, a nivel experimental, etc., ya que no solo estamos en una revolución digital, sino de un desarrollo de conocimiento, desde los medios de comunicación. El aprovechar todos estos medios, es un reto, pero hay un reto aún más grande el saber cómo utilizarlos, para esto necesitamos analizar, la creciente demanda y flexibilidad de estos medios, teniendo en cuenta aspectos importantes desde la educación como son: la producción de recursos humanos, la construcción de ciudadanos para el ejercicio en la política y en la vida pública, y el desarrollo de sujetos autónomos. Estos factores tan importantes influyen a un individuo reflexivo y crítico, que tanto se necesita en una sociedad, manipulada por un consumismo absurdo, sin intención de entender, que el conocimiento está al alcance de nuestras manos, sólo hay que ser consecuentes a la hora de manejar estos códigos de información.

Palabras Claves: Sociedad, Cultura, Política, Comunicación, Información, Conocimiento, Desarrollo.

Summary

Speaking today in education, information and communication is very complex from a political point, cultural, productive, experimental level, etc. Because not only are we in a digital revolution, but a development of knowledge, from the media communication, taking advantage of all these media is a challenge, but there is a even greater challenge to know how to use them, for this we need to analyze the growing demand and flexibility of the media, taking into account important aspects from education as: production of human resources, the construction of citizens to exercise in politics and public life, and the development of autonomous subjects. These important factors include an individual as thoughtful and much-needed critical in a society manipulated by consumerism, absurd, with no intention to understand that knowledge is within our hands, only to be consistent when handling these information codes.

Keywords: Society, Culture, Politics, Communication, Information, Knowledge, Development.

1 Reflexiones Comunicar 11, 1998; pp. 158-165. Procesos educativos y canales de comunicación. Mario Kaplún Montevideo Uruguay. Pág. 1 - 8

Vivimos en una sociedad en la que el conocimiento está mediatizado, toda la información que nos llega en su mayoría es a través de los medios, como por ejemplo, la televisión como mayor exponente, la radio, la internet que día a día suma una especial fuerza de demanda, por eso, estos medios son protagonistas a la hora de analizar la situación mundial, desde la educación, desde los derechos humanos, desde la productividad, entre otros aspectos que son fundamentales a la hora del desarrollo de una sociedad como tal. Es por esto que la educación, es el motor del desarrollo, pero esto se refiere a que ya no es solo visto desde lo económico, sino desde la parte autónoma del sujeto, un sujeto democrático, donde lo más importante es llegar a reconocer que debe haber una transformación del “saber”, para que se produzca dicho desarrollo. Con esto no quiero decir que solo hay que saber y aprender, lo que hay es que comprender, ¿y qué es lo que se debe comprender?, pienso que lo que se debe comprender y preguntarse es ¿qué clase de educación vamos a aportarle a la sociedad? y ¿cuáles son esos factores que van hacer que la educación tenga mayor solidez, pertinencia y legitimización? Estos son interrogantes, que a diario se hacen muy pocos, pero que tienen un estudio profundo, para un verdadero desarrollo, no solo en la educación, ni en lo cognoscitivo, sino también en la parte cultural, social y hasta productiva, porque de una u otra manera, tenemos que aceptar, que en el estado en el que estamos actualmente, somos simples máquinas de trabajo, que con la inversión que se da en nuestro país en educación, para lo único que alcanza, es para manejar una máquina, con el fin de que el individuo no piense, no reflexione, no tenga pensamiento crítico, ¿y esta será la realidad que queremos para nuestra educación?. En este sentido es importante comprender lo que es “la educación en comunicación, ya que mediante la educación en comunicación se pretende enseñar y aprender sobre los medios de comunicación, más que con esos medios. La educación en comunicación comprende el análisis crítico y la producción creativa. La educación en comunicación puede y ha de tener lugar tanto en el ámbito de la educación formal como en el de la no formal. En consecuencia, ha de afectar de igual modo a los niños y a los adultos. La educación en comunicación ha de promover el espíritu de comunidad y de responsabilidad social, así como la autonomía personal.”2, y esto se puede dar, si hay una re-significación, una re-contextualización, ¿del cómo enseño? Y para esto hay una serie de destrezas que destaca: “la iniciativa personal, la disposición al cambio y capacidad de adaptación a nuevos desafíos, el manejo de racionalidades múltiples, el espíritu crítico en la selección y el procesamiento de mensajes, la capacidad interactiva y de gestión, la capacidad de traducir información en aprendizaje, la capacidad para emitir mensajes a interlocutores diversos, la capacidad para trabajar en grupos, y otros. Todo esto sugiere protagonismo, interacción y espíritu crítico.”3

2 EDUCACIÓN EN MEDIOS Y COMPETENCIA EMOCIONAL, Joan Ferrés i Prats (*) pág. 2- 21

3 LA ENCICLOPEDIA VACIA: DESAFIOS DEL APRENDIZAJE EN TIEMPO Y ESPACIO MULTIMEDIA* Martín Hopenhayn** pág. 2 - 8

Dejando de un lado porque no decirlo así, el contenido enciclopédico y la forma memorística de la enseñanza. Aquí he de referirme, a la industria cultural como re-sintetizador de identidades, en las que el niño toma un papel fundamental, en los medios masivos de comunicación, por el hecho de como manejan un computador, con una capacidad impresionante, que dejan ver a maestros tradicionales en burla, y todo esto porque creen que el libro es la única herramienta válida de conocimiento, reflexión y crítica. Dentro de este marco ha de considerarse que el conocimiento se puede tener de muchas maneras, pero hay que tener en cuenta, que el niño depende en mucha parte de las TIC, por ejemplo: el aprender de la televisión, la internet, la radio, el teatro, etc., toda esta información que arguye el porqué de actualizarnos día a día, en nuestro ámbito profesional, y como “Los medios de comunicación, y más recientemente las nuevas tecnologías, modifican nuestra percepción de la realidad, nuestra actitud ante el conocimiento y nuestra manera de concebir el mundo. Precisamente porque los medios son, ellos mismos, una representación del mundo.”4 Pero también hay que ser conscientes de que estos medios también pueden representar en el niño y en el joven un pensamiento y una influencia negativa del mundo. “Hay quienes piensan una educación en medios centrada en el estudio de los efectos manipuladores sobre los chicos, en especial de la televisión. Son quienes sostienen que esa formación debe ocuparse de analizar la manera en que la violencia, el sexo y el racismo representados en los programas televisivos, en los periódicos, en las revistas, y, más recientemente en los videojuegos, se reflejan en el comportamiento de los chicos. Analizan, entonces, la manera en que los medios influyen en la conducta de los niños y de los jóvenes.5 No cabe duda, que esta problemática se puede solucionar, propiamente desde la escuela, llegando a un modelo o paradigma pedagógico, que permita re-interpretar todos estos medios, para una adecuada visión del mundo, necesariamente una educación critica. Kikis-Padakis y otros (2004) apuntan, cuando reflexionamos sobre la educación de un mañana próximo en el que dichas competencias emergentes se han de promover en la escuela, deben comprenderse como un proceso reflexivo de toda la comunidad de aprendizaje. 6 Y esto nos conduce a la importancia que tiene la hermenéutica, el solo hecho de comprender e interpretar, determina un mayor significado de lo que se quiere argumentar, es supremamente conveniente dejar el pensamiento enciclopedista, ese pensamiento clásico, que lo único que hace es minimizar nuestra realidad, esa realidad que está necesariamente relacionada con los medios masivos de comunicación. Y por último tener consciencia de la relación entre la educación y el desarrollo, sin educación, no hay desarrollo.

4 Roxana Morduchowicz (*) EL SENTIDO DE UNA EDUCACIÓN EN MEDIOS. Pág. 2 -13

5 Roxana Morduchowicz (*) EL SENTIDO DE UNA EDUCACIÓN EN MEDIOS. Pág. 3 -13

6LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS: UNA INMEJORABLE OPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO DOCENTE; hoja2 Pág.180 ; Kikis-Padakis y otros (2004)

 

Bibliografía

- Reflexiones Comunicar 11, 1998; pp. 158-165. Procesos educativos y canales de comunicación. Mario Kaplún Montevideo Uruguay. Pág. 1 – 8

- EDUCACIÓN EN MEDIOS Y COMPETENCIA EMOCIONAL, Joan Ferrés i Prats (*) pág. 21

- LA ENCICLOPEDIA VACIA: DESAFIOS DEL APRENDIZAJE EN TIEMPO Y ESPACIO MULTIMEDIA* Martín Hopenhayn** pág. 8

- Roxana Morduchowicz (*) EL SENTIDO DE UNA EDUCACIÓN EN MEDIOS. Pág. 13

- LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS: UNA INMEJORABLE OPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO DOCENTE; hoja2 Pág.180 ; Kikis-Padakis y otros (2004)

Jefferson Uribe Alvarez Universidad de los Llanos.